蘇厚誼老師，衡水街關中學高中部一名語文教師兼班主任。蘇老師始終不忘教育初心，牢記育人使命，嚴格執(zhí)行學校的章程和組織原則，為青年帶好頭，處處*，爭當青年教師的模范。他展現出了積極向上、因材施教、寬嚴相濟、帶班有方的專業(yè)風采。蘇老師秉承“愛而有方，嚴而有度”的教育理念，工作中兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，多次獲得“*班主任”稱號，深受孩子們的愛戴，得到家長們的高度認可。

蘇老師認為，一名不做班主任的教師是不完整的。班主任工作既考驗著一個教師的基本素質，又鍛煉了一個教師的*品質。蘇老師七年的班主任生涯中，接觸過各種各樣的學生，遇到過各種各樣的事情，在處理這些事情的同時，也學會了應該如何當好一個班主任，如何組建一個*的班集體。在這個班集體中，學生能夠懂得什么是集體榮譽感，什么是團結，什么是友誼，什么是寬容，什么是責任。在多年的班主任生涯中，蘇老師總結了很多的班主任帶班經驗。一、身正為師

早在漢朝時，楊雄就提出了"師者，人之模范也"的光輝命題。前蘇聯教育家加里寧強調:“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學生”。學生是具有向師性與模仿性的，班主任不僅是學生崇拜的偶像，也是他們模仿的對象。教師的一言一行、一舉一動都會對學生的成長產生潛移默化的影響。許多人對曾經教過自己的教師已經忘卻，但對自己崇拜的教師仍記憶猶新，并盡力效仿。可見，教師對學生一生的發(fā)展都是有著率先垂范作用的?，F在，高中生每天的課程都很緊張，早上5點40就要起床跑早操，再加上天氣寒冷，有些孩子就想辦法逃操。我并沒有過多的批評孩子們什么，我能做的只是陪著他們，跟他們一起。每天我都會準時去宿舍喊每個孩子起床，然后與孩子們一起集合，一起跑操。早起、上午、下午，每次四圈，每天三次，我都是陪在孩子們身邊。這樣不僅為孩子們樹立了榜樣，自己也鍛煉了身體，那些逃操的孩子看到了，也默默加入了跑操的行列。四班的跑操步伐是*統(tǒng)一的，口號是*響亮的。因為我們是一個整體，不可分割的一個整體。

二、換位思考

組建一個良好的班集體，是考驗一個班主任工作能力的重要標準。所以我在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，更多的從學生的實際出發(fā)，讓學生自己先制定，然后師生再一起討論規(guī)范，讓學生覺得容易接受，執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。在對待學生在日常行為中出現的過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后再采取相應的措施。現在的學生正處于青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學業(yè)比較重，精神壓力較大，在學習和生活中非常容易情緒化。我在處理事情時，不會過于急躁地去追究責任，而是讓他們先在自己身上找不足，然后再從造成的傷害方面去說，這樣學生也就更容易聽得進去，慢慢地同學們也都能夠明白道理了。這就是用心理學上的共情或者換位思考的方法，讓彼此在理解中增強感情。

三、走進心靈

情感是教育的漿汁和血液，是打開受教育者心扉的鑰匙。對學生良好道德行為的形成，教育應如"時雨春風”給以親切溫暖，而不能視若"拘囚”。在道德行為養(yǎng)成教育中，我注重情感投入。努力走進學生的心靈，傾聽他們的呼聲，了解他們的喜怒哀樂，做他們的良師益友。用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理論去說服他，從而養(yǎng)成良好的道德習慣。蘇霍姆林斯基曾經說過:"每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們*關心和*感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。"只有當我們真正走進學生的精神世界里，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心里話。"用愛心托起愛心，用心靈贏得心靈"，這也是我開展工作時經常想起的一句話。我會在平時主動地向學生了解生活，聽聽他們的心里話，這不但有利于自己把握他們的思想動態(tài)，而且也可以及時了解孩子們的問題并幫助他們解決問題。

四、以情動人

教書育人，是一名老師的天職。而班主任不但承擔著育人的職責，往往還承擔著教書的任務。作為四班的語文老師，備課上課與管理班級是我每天的必修課。面對堆積如山的作業(yè)本和周而復始的課程表，有時心里也會懈怠。但是想到自己的職責，想到孩子們求知的眼神，這份懈怠就馬上會轉化為動力，促使我努力前行。四班的孩子學習非常努力，語文成績在月考與期中考試中，全部排名全級*名。不但學業(yè)成績*，孩子們在體育活動中也表現非凡，拔河比賽冠軍、跳繩比賽冠軍、籃球比賽季軍，所有的體育比賽我們都拿到了不錯的成績。班主任的工作充滿了智慧與挑戰(zhàn)，我不但要做一名嚴師，還要做一名慈父，用智慧、愛心、耐心走進學生的內心。把目光投向每個孩子的心里，用真心去感染他們的情感世界，去開拓他們的心靈空間，去領略他們心智成長的軌跡，只有這樣才能夠體會到教師這份職業(yè)的真諦，才能夠獲得任何職業(yè)都難以得到的滿足與安寧。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

當一名班主任不易，做一名*的班主任就更難。蘇老師說的*多的不是苦和累，而是看到孩子們成長時的快樂和感動。在班主任崗位上，蘇老師持續(xù)揮寫著生動激勵的教育故事……